富饶的西沙群岛评课说课稿教学设计及记录

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.借助关键语句理解一段话的意思。

3.运用“围绕一个意思”的段式抓住事物的特点进行描写。

教学重点：通过对关键语句的理解，体会西沙群岛的富饶。

教学难点：初步学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学过程：

一、回顾课文，谈话导入。

1.同学们，这节课我们继续来学习《富饶的西沙群岛》。回忆一下， 

课文从哪些方面介绍西沙群岛的？ 

2.学生汇报，师相机贴板书。（板书：海水、海底、海岛。）

二、聚焦海底，感受特点

现在让我们去感受那里的物产丰富，先潜入海底，看看海底的生物。

（一）感受用词的精准

1. （出示PPT）学习活动一：齐读课文的第三自然段，圈出海底的生物，说说它们的特点。

预设：

（1）珊瑚    比较阅读：

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，珊瑚有的像花朵，有的像鹿角。

出示上面的句子，学生朗读，感受用词的精准。

（2）海参：出示描写海参的句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

（3）大龙虾：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

2.小结。

（二）感受比喻的形象

快看，它们来了。（播放视频）看完视频，海底的鱼给你留下什么印象？

1.出示：学习活动二

默读第四自然段，从哪些词句中可以看出鱼多？用“____”画出来，从哪儿看出鱼美？用“~~~~”画出来。

（我从_____体会到________鱼多。）你能用这样的句式说一说吗？

2.学生汇报，教师随机点拨。

预设

（1）我从“成群结队”这个词语看出鱼很多。（成群结队：许多人或动物聚集成群体。）

（2）各种各样的鱼多得数不清。

（3）我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。　　

师：听到 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话，我不禁产生了疑问，难道真的那么巧，刚好一半水，一半鱼？

小结：这种表达方法就叫夸张，目的是突出鱼多。你能把这句话夸张地读一读吗？

抓关键句品味：鱼不仅多，样子还很美呢！

3.学生边听老师读，边想象画面，说说从哪里感受到鱼美。

4.学生汇报,交流鱼美。

课件出示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

生汇报：我从（ ）感受到了鱼的美。

5.说话训练：说一说海底的鱼。（出示PPT）

西沙群岛的小黄鱼可爱极了！有的（ ），有的（    ）。

三、聚焦海岛，学法迁移。

1.自由朗读第五自然段，说说这段话是围绕哪个关键句来写的？你从哪几方面看出西沙群岛是鸟的天下？

2.引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。

师生交流：其他四句围绕关键句写了：海鸟多 鸟蛋多 鸟粪多。（板书：鸟的天下）。

四、练笔提升，落实语用。

1.出示小练笔：从下图中选择一幅，写几句话。先用一句话写出生物的总体特点，再围绕这句话展开具体来写。

2.展示交流，相机评价。  

五、总结写法，推荐阅读

这节课我们学到了新的阅读方法，抓住段落的关键句可以理解一段话的意思，写事物时，要抓住它的特点来写。

课后自读《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》，画出关键句，并思考：作者是从哪些方面来写海滨小城和小兴安岭的呢？

板书

18.富饶的西沙群岛

海水

海底   生物繁多        关键句

海岛 鸟的天下